auti - coach
Wie ben ik?
Ik ben Renee, auticoach, met een passie voor het samen-werken met (jonge) kinderen met autisme en hun naaste omgeving in het bijzonder.
Ik was 20 jaar werkzaam als leerkracht in het buitengewoon basisonderwijs, type 2 (matig tot ernstig verstandelijke beperking) in combinatie met autisme.
Ik werk sinds 7 jaar als leerondersteuner in functie van het versterken van inclusie, onder andere voor deze doelgroep (type 2, type 9).
​
Een grote rugzak vol kennis en ervaring, die ik graag wil inzetten als zelfstandige coach.
Ik werk met het kind en zijn naaste omgeving...
​
-
in functie van het verbeteren van de leer- en algemene levenskwaliteit van het kind
-
in functie van het versterken van zijn omgeving in het begrijpen en begeleiden van hun kind met autisme.
​
Die 'naaste' omgeving is in de eerste plaats het GEZIN, maar kan daarnaast ook de SCHOOL, de JEUGDBEWEGING of andere contexten zijn.
Hoe doe ik dat ?
-
ImPACT-technieken gebruiken voor het uitlokken van verbale en non-verbale communicatie en verbetering van de interactie + imitatie en spelkwaliteit en -variëteit en deze ook aanleren aan de naaste omgeving (ouders, leerkrachten,..) ifv maximale oefenkansen.
-
Opmaken van een sensorisch profiel om inzicht te vergaren en daarbij mogelijke aanpassingen en hulpmiddelen te kunnen adviseren ter verbetering van de basisrust algemeen, en daardoor ontwikkelingskansen te verhogen.
-
Emotionele inschaling doen met ouders/leerkrachten/begeleiders ifv inzicht te verkrijgen op de socio-emotionele ontwikkelingsleeftijd van het kind om daarna een gepaste afstemming op de emotionele noden te kunnen bieden. Overschatting is een grote valkuil waardoor ook ontwikkelingskansen geremd worden.
-
​Aanbreng van SMOG (Spreken Met Ondersteuning van Gebaren) aan kind en omgeving ifv ondersteuning bij nog non-verbale kinderen om hen tegemoet te komen door het kunnen uiten van (basis)behoeften om is frustratie te verkleinen.
-
Adviesgesprekken, ondersteuningen en vormingen op maat aan het gezin, klas- en schoolteams, sport- en vrijetijdbewegingen.​ Thema’s als stimulatie van de communicatie en interactie, redzaamheid/zelfstandigheid, invulling vrijetijd, leren leren, zintuiglijke ervaring, enz kunnen hierbij aan bod komen.