auti - coach
Wie ben ik?
Ik ben Renee Vollebregt, auticoach, met een passie voor het samen-werken met (jonge) kinderen met autisme en hun naaste omgeving in het bijzonder.
Ik was 20 jaar werkzaam als leerkracht in het buitengewoon basisonderwijs, type 2 (matig tot ernstig verstandelijke beperking) in combinatie met autisme.
​
Ik werk intussen al 7 jaar als leerondersteuner in functie van het versterken van inclusie, onder andere voor deze doelgroep (type 2, type 9), meestal kleuters.
​​
Een grote rugzak vol kennis en ervaring, die ik graag wil inzetten als zelfstandige coach, specifiek voor kinderen met een ontwikkelingsvertraging of verstandelijke beperking, in combinatie met autisme.
Ik werk met het kind en zijn naaste omgeving...
​
-
in functie van het verbeteren van de leer- en algemene levenskwaliteit van het kind
-
in functie van het versterken van zijn omgeving in het begrijpen en begeleiden van hun kind met autisme.
​
Die 'naaste' omgeving is in de eerste plaats het GEZIN, maar kan daarnaast ook de SCHOOL, de JEUGDBEWEGING of andere contexten zijn.
Hoe doe ik dat ?
-
ImPACT-technieken gebruiken voor het uitlokken van verbale en non-verbale communicatie en verbetering van de interactie + imitatie en spelkwaliteit en -variëteit en leer deze aan aan de naaste omgeving (ouders, leerkrachten,..) ifv maximale oefenkansen in de thuiscontext. De meest vertrouwde begeleiders van het kind in hun kracht zetten door het aanleren van laagdrempelige technieken, eenvoudig toepasbaar in het dagdagelijks leven.
-
Opmaken van een sensorisch profiel om inzicht te vergaren en daarbij mogelijke aanpassingen en hulpmiddelen te kunnen adviseren ter verbetering van de basisrust algemeen, en daardoor ontwikkelingskansen te verhogen.
-
Een Emotionele inschaling doen met ouders/leerkrachten/begeleiders ifv inzicht te verkrijgen op de socio-emotionele ontwikkelingsleeftijd van het kind om daarna een gepaste afstemming op de emotionele noden te kunnen bieden. Overschatting is een grote valkuil waardoor ook ontwikkelingskansen geremd worden.
-
​Aanbreng van SMOG (Spreken Met Ondersteuning van Gebaren) aan kind en omgeving ifv ondersteuning bij nog non-verbale kinderen om hen tegemoet te komen door het kunnen uiten van (basis)behoeften om is frustratie te verkleinen.
-
Adviesgesprekken, ondersteuningen en vormingen op maat aan het gezin, klas- en schoolteams, sport- en vrijetijdbewegingen.​ Thema’s als stimulatie van de communicatie en interactie, redzaamheid/zelfstandigheid, invulling vrijetijd, eet- en slaapproblemen, sensorische over- en ondergevoeligheden, enz kunnen hierbij aan bod komen.